Fortalezas del Colegio Giocosa

Fortalezas del Colegio Giocosa

•  Entendemos y atendemos las necesidades de desarrollo y aprendizaje de nuestros alumnos.
•  Observamos, entendemos y atendemos las formas sociales de convivencia para que los niños sepan desarrollarse socialmente en un ambiente armónico, cordial y saludable.
• La disciplina se vive como una forma natural de convivencia basada en el respeto, la solidaridad y la empatía.
• La formación en valores de nuestros alumnos es el eje de nuestra labor educativa, basada en el ejemplo, la reflexión y el diálogo para que los valores se aprendan de manera convincente durante el trabajo y las actividades escolares.
• Favorecemos los aprendizajes significativos, a partir de la experiencia para que el alumno descubra y construya sus aprendizajes.
• Los contenidos pragmáticos nos marcan metas académicas comunes, son un instrumento de trabajo, no un fin, a partir de los cuales se construyen caminos diferentes para llegar a los aprendizajes esperados.
• Desarrollamos en los niños el pensamiento reflexivo, ordenado y cuidadoso a partir de reflexiones filosóficas que llevan al diálogo que hacen que cada grupo se convierta en una comunidad de investigación.
• Llevamos un programa de desarrollo de habilidades del pensamiento encaminadas a que los alumnos logren un pensamiento creativo para la resolución de problemas cotidianos y soluciones efectivas. (CHIPI CHAPE)
• Consideramos de gran importancia el desarrollo de las habilidades musicales como parte de un desarrollo integral  de los alumnos desarrollando su apreciación música, el aprendizaje de la lectura musical para tocar instrumentos de percusión y el canto coral, basados en el “método Tort”.
•  Las mayores fortalezas en el aprendizaje de los alumnos son las matemáticas y las ciencias, pues partimos del interés natural de los niños, utilizamos gran diversidad de materiales que hacen que estas materias  se aprendan de manera significativa a partir de la experimentación, observación, descubrimiento y la construcción de conceptos. Llevamos la materia de robótica desde preescolar.

Las madres tóxicas…

Este artículo no esta dedicado a nadie en particular. Esta dedicado a todas en general. Es para mi, y probablemente para ti, y para tu madre, y para tu suegra, y para tu amiga, la mamá del colegio, la vecina… es para las madres tóxicas. ¿Qué es una madre toxica? Somos todas en algún momento de nuestra maternidad, cuando con la cabeza alta, deducimos que nosotras lo hacemos mejor, ¡que nuestra verdad es la única! Que nuestra experiencia es la buena…Una madre tóxica es esa que cuando tu preguntas -entre el temor a lo desconocido y empujada por los 12 libros sobre alimentación infantil que te acabas de leer- ¿cómo vas a conseguir que tu hijo coma? Te responde que ella enseñó a su hijo a comer texturas y trozos bailando la conga mientras con una mano libre pintaba una réplica (por supuesto perfecta) de los girasoles de Van Gogh…No, la madre tóxica no es esa que practica el baby led weaning, también hay madres toxicas de las que te explican que su hijo se come 425 gramos de puré de verduras con un 22% exacto de proteínas, con el porcentaje necesario de hidratos…(Mientras, tú te has atascado en el gramaje, haciendo malabares mentales para meter semejante volumen cúbico en el estómago de tu diminuto hijo…)

No, no pretendo en tono de humor contar anécdotas graciosas, salpimentadas con un poco de ironía y gracejo, porque las madres tóxicas, me dan miedo, porque me da miedo en algún momento ser una de ellas, y perder la cordura, y la empatía, y colocar una espada de Damocles sobre la maternidad de otra mujer sujeta por una exigua crin de caballo.

Es muy visible en las comparaciones de tamaño, las madres toxicas te preguntarán cuantos meses tiene tu hijo para con una sonrisa dejarte claro que es mucho mas pequeño que su vástago, también entra en los cánones tóxicos, la que te esclarece que el tamaño del tuyo (mas grande ) no es normal, y tal vez debieras preocuparte por ello…Las madres tóxicas son esas que cuando acudes a ellas con tus problemas de conciliación, de comportamiento, de sueño… siempre te dicen:- ¡Pobre! ¡Que mala suerte la tuya!

Y te hacen sentir sola y diminuta. En lugar de explicarte que ellas pasaron por lo mismo antes que tú, porque jamás reconocerán dudas o sufrimientos maternales, porque eso las pondría a tu altura, y ah! No! Eso no! Ellas son mejores madres! No saben de dudas, ni de lágrimas, y actúan como maestras perfectas. Dando lecciones de vida, ejemplarizando al resto con sus anécdotas e hijos sin mácula.

Te mirará malintencionadamente en el parque mientras de brazos cruzados y cabeza alta observa los manchurrones de la camisa de tu hijo(el suyo no se mancha nunca) Te mirará malintencionadamente en el parque mientras de brazos cruzados y cabeza alta observa la impecable camisa de tu hijo, recién planchada (Porque ella mientras tu perdías tu tiempo planchando hacía cosas mejores)

Madres tóxicas que se reirán de tu crianza respetuosa, diciéndote lo bien que se han criado sus hijos con biberones, durmiendo 8 horas en su cuna desde el primer día o con una caricia semanal…Madres toxicas, esas que te dejaran claro lo malísima madre que tu eres, porque ya lo dice todo el nombre… crianza respetuosa, si no la practicas, ni crías, ni respetas…Madres tóxicas que cuando llores de impotencia porque las grietas, la postura, el dolor, o la falta de apoyo te ayudaron a dejar la lactancia demasiado pronto, o simplemente no te apetecía lactar… Te dejaran claro que la culpa es tuya y solamente tuya, porque TODAS las mujeres pueden dar de mamar. Las madres tóxicas que cuando cuentes que tu bebé lleva 8 meses o 2 años mamando te dejaran claros los peligros intrínsecos de semejante barbarie y probablemente te puedan contar pormenorizadamente todas las ventajas de un biberón.

Las madres tóxicas que te contarán los venturosos partos naturales, cesáreas, con epidural, sin ella, en casa, en un hospital, con episiotomía, sin desgarros… Y justamente tu experiencia será peor, nimia, menos importante…Porque todas, alguna vez, hemos estado de ese lado, del lado de la madre tóxica, ese monstruo que a veces nos posee y con malas artes nos convierte en esa mala amiga, vecina, cuñada, suegra, mujer… a la que tememos mas que a nada.

Empatizar, ponernos en el lugar de la otra… Hoy es tu hijo el que no come, mañana lo será el mío; Hoy soy tu nuera, mañana seré su suegra; Hoy soy una mujer fuerte, decidida que se enorgullece del resultado del esfuerzo de criar a sus hijos, mañana seré una madre indecisa, triste, asustada… y necesitaré que me sostengan. Hoy te pido disculpas por mi engreimiento… Mañana te pediré la mano para ayudarme a caminar.

Somos madres, y nos une a todas una única cosa, una única razón, ellos, nuestros hijos. Porque cada una de las madres que conozco, he conocido y conoceré solo buscan lo mejor para sus hijos, la maternidad perfecta, aquella que logra hijos felices. Porque todas las madres tóxicas, son a su vez la mejor madre.

¿Cómo funciona el Taller de Robótica con LEGO ZOOM?

El sistema educativo nacional plantea como perfil de egreso de educación básica, el que los estudiantes sean competentes en la resolución de problemas, la toma de decisiones, encontrar alternativas, desarrollar productivamente su creatividad, relacionarse proactivamente con sus pares, identificar retos y oportunidades en entornos altamente competitivos, para enfrentar con mayor éxito los desafíos del presente y el futuro.

La renovación permanente y acelerada del saber científico y tecnológico y los referentes internacionales, precisan  consolidar el acceso a la sociedad del conocimiento a través del aprendizaje constructivo y colaborativo, con el intercambio de ideas y la búsqueda de situaciones de aprendizaje que presenten desafíos intelectuales para los alumnos.

No estamos acostumbrados en una educación tradicional a desarrollar los conocimientos, las habilidades y las actitudes científicas que son necesarios para poder aterrizar por ejemplo,  los conocimientos de física y química en la vida diaria y menos el llegar a ser creativos y proponer nuevas soluciones que lleven a nuestros alumnos a mejorar la tecnología o a crear la propia. Los mexicanos que lo han hecho han sido pocos y se enfrentan a muchos problemas por  la poca cultura científica y tecnológica general.

El sistema de Robótica de LEGO ZOOM en el salón de clase, nos proporciona herramientas para que de una forma lúdica se aterrice el conocimiento científico para que los alumnos desde pequeños, identifiquen, apliquen y propongan soluciones en temas como máquinas simples, estructuras rígidas y flexibles, el uso de engranes para aplicar fuerza o si es necesario, hacer una máquina más veloz.

LEGO ZOOM propone un sistema de trabajo por equipos que desarrolla de manera efectiva el trabajo colaborativo. Cada alumno tiene oportunidad en forma rotativa de hacerse cargo del material para distribuirlo de manera eficiente, de ensamblar los modelos, de observar el trabajo de sus compañeros para proponer soluciones, de aplicar los conocimientos para crear modelos nuevos y más eficientes, de evaluar su trabajo y el del equipo.

El sistema propicia  que los alumnos sean cuidadosos  en los seguimientos de instrucciones, respetuosos  con el trabajo de sus compañeros y críticos en los procesos y resultados que obtienen. Proponen acciones a futuro para mejorar tanto el trabajo colaborativo como el aspecto tecnológico.

Las revistas de LEGO ZOOM, proporcionan un material complementario que apoya la interdiciplinariedad con la currícula de cada grado y da soporte a todas las asignaturas también de manera divertida.

Alumnos y maestros esperamos cada semana con ansia la hora para trabajar con LEGO ZOOM, nos sorprendemos de todo lo que aprendemos y creamos. 

Gestación Externa o Exterogestación: La necesidad de ser llevado en brazos.

Escuchamos a menudo el consejo “ no lo tengas mucho en brazos que se acostumbra”, “ no te va a dejar hacer nada”, y a su vez se califica de “bueno” a aquel bebé que pasa todo el día en el coche o en la  silla y “no molesta” es decir, no llora, no reclama lo que necesita.

Es posible que algunos bebés de verdad estén tranquilos por si mismos en un cochecito, pero no es lo esperable ni es lo habitual. No me gusta calificar a un bebé de “bueno” porque considero que no hay bebés “malos” sino bebés que necesitan de contacto. Es conveniente aclarar que cuando un bebé nace ya está acostumbrado a estar todo el tiempo con su madre y a mecerse cuando ella camina y realiza sus tareas, así que si le damos brazos no es algo a lo que el bebé se va a (mal) acostumbrar, sino que sería solamente seguirle dando aquello a lo cual ya está acostumbrado.

Este contacto permanente con su mamá es lo que le asegura al bebe su supervivencia (calor y alimento) y es prácticamente lo único que necesita un bebé al nacer: el regazo y el pecho de su madre brindado sin límite. El ser humano es el mamífero que nace de forma más prematura, lo ideal sería que naciera con un cerebro la mitad del tamaño del cerebro de un adulto, pero esto no sería posible puesto que no pasaría por el canal vaginal para poder nacer.

Deberíamos ser gestados durante 18 meses. El cambio en la duración de la gestación se dio a partir de la marcha bípeda de la especia humana, con el consecuente estrechamiento de la pelvis, por lo tanto una mujer no podría parir un bebé de mayor tamaño y es por esto que nuestra especie nace prematuramente. El bebé humano, en relación a otros mamíferos se encuentra en la condición más dependiente de todos. Si bien el bebé al nacer puede respirar por si mismo y regular sus sistema gastrointestinal, va a necesitar a su sistema nervioso para obtener información de su entorno y el lugar que ocupa en él, por lo tanto no es independiente de ningún modo.

El bebé ya nacido es interdependiente, sus sistemas necesitan recibir información de su madre para poder regular la función cardiovascular, los ritmos de sueño, la función inmune y los niveles hormonales. Cuando el bebé esta en contacto con su madre, sus sistemas se mantienen a un nivel regular, es decir que el bebé necesita la presencia y el contacto con su madre para poder desarrollar y regular sus sistemas. Esto quiere decir que es fundamental que luego del parto, lejos de separar a la mamá del bebé se les permita y aliente para estar lo más cercanos posible, hasta que se complete el ciclo de gestación exterior que culmina con el gateo, cuando el bebé tiene la posibilidad de moverse por si mismo y buscar a su madre para encontrar consuelo y /o alimento como lo hacen los demás mamíferos. Como aproximadamente los bebés comienzan a gatear a los 9 meses, es que hablamos de gestación interna y gestación externa, 9 meses en el útero y 9 meses en el regazo.

Aunque vivamos en tiempos en donde hay infinidad de dispositivos y artefactos para poner a los bebés: cunas, sillas, tapetes, gimnasios, alfombras, etc. debemos recordar que la información genética y las necesidades fisiológicas de un bebé que nace hoy, son exactamente las mismas que hace cientos de miles de años, y que casi toda nuestra bioquímica y nuestra biología están hechas para adaptarnos a las condiciones que existían en aquel entonces. La naturaleza tenía previsto que los bebes completaran su desarrollo pegados al cuerpo de sus madres y es por esto que los bebes nacen preparados para eso. . .

Desde un punto de vista emocional, el recién nacido ni siquiera comprende que es un ser diferente a su madre, para el la vivencia es de total mamá –bebé. En la sociedad y cultura en la que vivimos y a pesar de que resulta evidente la inmadurez fisiológica, neurológica y emocional de un recién nacido, esto no es respetado ni tenido en cuenta y tristemente es atacado. Se ataca al bebe que reclama lo que necesita tildándolo de “malo”, “malcriado”, “mañoso” y se ataca a la madre que responde a las necesidades de su hijo, advirtiéndole lo terrible que será tener al bebé todo el día en brazos.

Un bebé que pasa la mayor parte del tiempo posible en brazos lejos de ser malcriado está siendo bien-criado puesto que está completando su sano desarrollo. Ya habrá tiempo luego sobre los 9 meses para empezar a gatear y así alejarse un poquito de mamá, con el comienzo de la marcha otro poquito más, un pasito, otro pasito, ahora corre, ahora trepa…ahora empieza el jardín, ahora tiene amiguitos, ahora se va un rato contento, y así hasta que un día como dice Serrat “nos digan adiós”. Cuidar a un bebé no es solamente mantenerlo alimentado y seco, cuidar a un bebé es estar atento a todas sus necesidades físicas y emocionales. Mucha gente pensará: ¿pero y entonces cómo hace la madre para seguir haciendo sus tareas si tiene al bebé todo el tiempo en brazos? La respuesta es muy simple: usando un portabebés ergonómico, que le permita llevar a su bebé, sin que le pese y le deje a su vez sus manos libres. No hay mayor estímulo para un bebé que la posibilidad de ver y conocer el mundo desde los brazos de su madre, no hay juguete, móvil o cochecito capaz de estimular tanto el cerebro de un bebé como poder ver el mundo desde la altura y lugar de un adulto que lo lleva. El bebé en brazos está tranquilo y puede así observar su entorno, puede procesar todo lo que sucede.

Los bebés llevados, reciben una estimulación sensorial insuperable. Con cada abrazo, con cada beso (los portabebés favorecen los besos) y caricia, se le proporciona estimulación táctil. Como el bebé tiene el cuerpo pegado al de su madre, puede tomar mayor conciencia de su propio cuerpo y el espacio que éste ocupa en el espacio (propiocepción). Como el adulto le va hablando de cerca, le explica lo que va pasando en el mundo, le susurra y le canta, recibe aquí la estimulación auditiva necesaria. El movimiento que recibe por ser llevado estimula su sistema vestibular, su sentido del equilibrio, y la sensación de seguridad en el espacio. Siente el olor de su mamá (estimulación olfativa) y puede mamar a demanda estimulando así su sentido del gusto. Tiene una buena vista del mundo, desde la atura de un adulto (no a la altura de las rodillas como cuando van en carrito), y recibe incluso estimulación kinestésica si es cambiado de posición al portearlo. Por lo tanto, así como las primeras mamás bípedas intuitivamente mantenían a sus bebés en brazos para proporcionarles el mejor ambiente luego del nacimiento, las mamás de hoy deberíamos hacer lo mismo. La unidad mamá –bebé no finaliza en el parto sino muchísimo tiempo después.

Criar a un bebé de un modo seguro llevándolo en brazos al menos hasta que termine su período de gestación exterior ( y si es posible muchísimo tiempo más) dará como resultado que el bebé se desarrolle físico, mental y emocionalmente, logrando llegar a ser una persona sana, segura y alegre. Nota: cuando me refiero a “madre” no me refiero exclusivamente a la madre biológica sino a cualquier adulto que funcione como sostén emocional del bebé.

¿Cómo funciona el Taller de Filosofías para niños?

Este programa nace a fines de los años setenta, de la inspiración de Matthew Lipman, en el Mont Clair State College de Nueva Jersey en los Estados Unidos de América, tras considerar las deficiencias en el ámbito cognitivo del pensamiento  con que llegaban los alumnos a la Universidad, y la falta de cuestionamiento sobre su entorno, sobre lo que se les dice y se les vende, sobre el mundo en  general…

¿De dónde venimos?, ¿A dónde vamos después de morir, si es que vamos?, ¿Por qué me enseñan esto, por qué dicen una cosa y hacen otra, por qué la injusticia, por qué la desigualdad, por qué el abuso, por qué es tan difícil comunicarnos y entendernos, por qué quiero a mi mamá y no la soporto,  POR QUÉ, POR QUÉ Y POR QUÉ????

Internet, anuncios, publicidad… Todo parece decirles qué tienen que tener, qué querer, cómo vestirse, cómo actuar. Y si los niños no cuestionan, ni son capaces de pensar por sí mismos de manera crítica, creativa y cuidadosa, desarrollando las destrezas del razonamiento y familiarizándose con los componentes éticos de la experiencia humana, pueden terminar por vivir una vida que no es suya, una vida por la que no optaron y en la que no encuentren más que insatisfacción y vacio…

-      ¿Por qué hay pobres?, pregunta un niño.

-      Porque siempre ha habido, contesta un adulto.

-      ¿Igual que siempre ha salido el sol, igual que hay día y noche?, vuelve a preguntar el niño.

-      Igual!, contesta nuevamente el adulto

-     ¿Igual?, ¿igual, igual?, insiste el niño, ¿no será que nunca tuvo “chance”, no será que ni siquiera fue a la escuela, no será que a muchos les conviene que haya pobres que los sirvan y atiendan, NO SERÁ???.....

-       Mmmmm, el adulto ya no puede contestar…

     Cuando afirmamos que los niños son capaces de hacer Filosofía, nos referimos precisamente a esa capacidad de hacerse preguntas, de cuestionar la realidad del mundo y de la sociedad en que vivimos, así como los valores que en ella imperan.

Filosofía para Niños transforma la clase en una comunidad de investigación, en la que cada miembro, incluido el profesor, aprende y enseña a los demás. En dicha comunidad debemos argumentar y encontrar las razones más válidas para afirmar algo. Debemos poder dar ejemplos, contra-ejemplos, hacer inferencias, anticipar consecuencias, encontrar la falla en el argumento ajeno, y  en el propio… Todos pensamos, sí, pero no todos pensamos bien, y La Filosofía para niños, desarrolla la posibilidad de un pensamiento de alto nivel, y auto-corregible, que es capaz de cuestionarlo todo, para que así podamos quedarnos con lo bueno, transformar lo malo, mejorar lo mejorable, y finalmente vivir la mejor vida posible, y hacer de este mundo un mundo mejor.

10 hábitos de las parejas felices, según especialista

 “¿Qué se necesita para ser feliz en una relación?” es la pregunta que plantea el doctor Mark Goulston, psiquiatra, consultor empresarial, y conferencista internacional, quien propone algunos consejos para mejorar la vida en pareja.

Si bien no existe un secreto mágico para lograrlo, Goulston plantea que su experiencia le ha hecho notar que las parejas más felices suelen tener ciertos hábitos que contribuyen a su bienestar.

1. Van a la cama al mismo tiempo

Según Goulston, las parejas felices suelen resistir a la tentación de ir a acostarse en diferentes momentos. “Van a la cama al mismo tiempo, incluso si uno de los dos se levanta luego para hacer cosas mientras su pareja duerme”, dice, añadiendo que “cuando tocan su piel aún sienten un pequeño hormigueo, a menos que uno o ambos estén tan agotados como para sentirse sexualmente excitados”.

2. Cultivan intereses comunes

Cuando la pasión baja sus niveles, es común que las parejas se den cuenta que tienen pocos intereses en común. Por ello, no hay que restarle importancia a las actividades que pueden desarrollar y disfrutar en conjunto, dice el experto.

“Si los intereses comunes no están presentes, las parejas felices los desarrollan”, señala, recomendando también tener actividades por separado, para que la relación no se vuelva demasiado dependiente.

3. Caminan de la mano o van uno al lado del otro

En lugar de que uno de los dos se vaya quedando atrás porque camina más lento o se detiene a ver algo, Goulston recomienda andar cómodamente al lado de la pareja, y mejor aún si se toman la mano. Si uno quiere parar a observar alguna cosa, es mejor hacerlo juntos, o se pierde el sentido de compañía.

4. Confían y perdonan

En los desacuerdos o discusiones rutinarias que no llegan a resolución, las parejas felices no se desgastan, se perdonan mutuamente y confían el uno en el otro, en lugar de guardar rencor y mantenerse de mala gana en la relación.

5. Se centran más en lo que su pareja hace bien que en lo que hace mal

Si comienzas a buscar cosas malas en tu pareja, siempre encontrarás algo. Si haces lo contrario, es decir, buscas lo bueno, también hallarás cosas. “Todo depende de lo que quieres buscar. Las parejas felices acentúan lo positivo”, dice el experto.

6. Se abrazan al reencontrarse después del trabajo o actividades

“Nuestra piel tiene una memoria de “buenas caricias” (amor), “malas caricias” (abuso) y “sin caricias” (descuido). Las parejas que se saludan con un abrazo mantienen su piel bañada por “buenas caricias”, afirma Mark.

7. Dicen “te amo” y “que tengas un buen día” todas las mañanas

Es una manera de cultivar la paciencia y la tolerancia, pues es una buena forma de empezar un día que depara problemas, dificultades y otras molestias que podrían darse en el trabajo.

8. Dicen “Buenas noches” cada noche, independientemente de cómo se sientan

“Esto le dice a tu pareja que, sin importar lo mal que estás con él o ella, aún quieres estar en la relación. Dice que lo que tú y tu pareja tienen es más grande que cualquier incidente perturbador”, explica el psiquiatra.

9. Llaman o envían un pequeño mensaje a su pareja durante el día

Llamar o enviar un pequeño mensaje preguntando como va el día del otro, es un hábito de las parejas felices, dice Goulston. Ayuda a mantener la complicidad y conexión aún cuando no se ven, y permite estar más en sintonía cuando se ven después del trabajo. Puedes saber si tu pareja está teniendo un día horrible o tuvo un gran logro que pueden compartir cuando se reencuentren.

10. Se sienten orgullosos de estar con su pareja

A las parejas felices les gustan verse juntos y cuando están en público suelen darse la mano, apoyar su mano sobre el hombro, espalda o rodilla del otro, etc. Muestran la conexión que existe entre ellos, a veces sin darse cuenta.

Goulston indica que un hábito es un comportamiento discreto que para transformarse en automático, necesita un poco esfuerzo para mantenerlo y cultivarlo. En este sentido, dice que aquellos que tienen problemas de pareja, pueden seleccionar uno de los puntos señalados y llevarlo a cabo. Además, si en un comienzo no funciona, aconseja no desesperarse y simplemente retomarlo.

¿Qué es Chipi-Chape?

Es un METODO DE CREATIVIDAD ÚNICO EN MÉXICO diseñado por un equipo multidisciplinario, integrado por: Psicólogos, pedagogos, ludotecarios, artistas, mercadologos, músicos, especialistas en desarrollo de talento humano, publicistas y creativos. Bajo una misma premisa: “Si pensar es un deporte... ¿Cómo, cuándo y dónde se practica?

Nuestro método consiste en 3 pilares fundamentales: Atención, Lógica y Creatividad.

ATENCIÓN Dejamos de “ver” simplemente y empezamos a “observar”. Aprendemos a tener presentes  los recursos con los que si contamos para construir, imaginar y crear a partir de lo real. Dejamos de decir “no puedo” porque me falta “x” o porque no tengo “y”,  dejamos de condicionarnos.

LÓGICA Una vez que mediante el desarrollo de la atención puedo ver los elementos que están a mi alrededor, observo cómo están ordenados, cómo están organizados, cual es la secuencia o los pasos, bajo qué lógica están colocados los elementos. La lógica en resumen es ORDEN y este orden nos va a permitir “visualizar” mejor y tener entonces más claridad de lo creado y de lo que está aún por diseñarse.

CREATIVIDAD La creatividad es una consecuencia natural de alterar este orden  regularmente pre-establecido, condicionado y estandarizado, es la diferencia entre así es y el así podría ser. La primera condiciona, determina y detiene, mientras que la segunda progresa, avanza. Los japoneses una vez que tienen un nuevo logro en algún producto inmediatamente después de identificarlo, ya están pensando en cómo mejorarlo. 

Con nuestra metodología atendemos a  3 sectores: Empresas, Escuelas y Productos.

Empresas: Hemos capacitado y asesorado en el tema de innovación a más de 7,000 personas; desde niveles operativos básicos hasta los más altos ejecutivos de empresas a nivel nacional e internacional como son: DHL, Seguros Monterrey New York Life, Grupo Bocar, Dow, Merck, Afore Banamex y más.

Escuelas: Tenemos el honor de participar por 6 años consecutivos como materia en el Colegio Giocosa. Quien a partir del ciclo escolar 2012-2013 tiene la exclusividad en México de nuestra clase impartida de manera presencial.

El vínculo con empresas nos permite estar actualizados y sensibles a las tendencias y a los temas de habilidades del pensamiento que facilitan la comunicación, el trabajo en equipo, la innovación y la flexibilidad mental que requieren las personas para destacar en su trabajo y ofrecer así un valor que va mas allá del conocimiento que aportan; esto es su manera de pensar. Esta relación empresa-escuela nos da un punto de vista único del impacto de la creatividad en la formación de personas.

Productos: En respuesta al interés de nuestros clientes por dar continuidad a su desarrollo creativo y principalmente a los padres de familia que pedían juegos creativos para seguir estimulando la creatividad en casa. Recientemente sacamos a la venta nuestro juego de mesa llamado “IDEAS al minuto” lo que nos coloca como la primera consultora especializada en Creatividad que ha logrado llevar su metodología a un juego de mesa.

No son como nos lo contaron

No. Los bebés no son como nos lo contaron. A los bebés no les gusta dormir en cuna. Rodeados de barrotes. Presos en una jaula. No. Los bebés quieren dormir junto al cuerpo de su mami, calentitos, seguros, amparados, amados, tocados.

No. Los recién nacidos no quieren siquiera estar en posición horizontal. Quieren dormir en tu pecho, en vertical, meciéndose al arrullo de tu corazón. En horizontal su digestión se ralentiza, vomitan, les dan cólicos, se asustan, se sienten vulnerables.

No. Los bebés no se acostumbran a los brazos: ya nacen acostumbrados. Desde el principio saben bien lo que es bueno.

No. Los bebés no duermen toda la noche. Se despiertan a cada rato. Para comer y para no comer. Para comprobar que estás a su lado y que los estás cuidando. Para cerciorarse de tu presencia, que es su seguridad. Para tocarte y olerte.

No. Los bebés no quieren estar solos. No quieren perderte de vista ni un minuto, quieren estar junto a ti, en el centro de la vida.

No. Los bebés no quieren jugar solos en un corral. Quieren jugar contigo, sonreír, ser atendidos, treparte por encima, gatear por el salón.

No. Los bebés no quieren tomar leche de otra especie. Quieren leche de la suya, de la que sabe a mamá.

No. Los bebés no quieren chupar todo el día un trozo de plástico. Quieren chupar tus pechos, sus manitas, tus dedos… piel humana.

No, los bebés no quieren que los vistas, ni que les pongas tejidos que pican, aretes en las orejas, ropas apretadas, cintas, encajes y otras cosas molestas. Quieren estar desnudos, correr sin zapatos, disfrutar del tacto de la naturaleza en su piel, del piel con piel contigo.

No. Los bebés no quieren estar quietos. Quieren que te muevas, que los mezas, los arrulles, que andes y pasees, y los lleves contigo. En cuanto pueden, quieren gatear, correr, saltar, explorar, llegar a todas partes…

Sí. Los bebés son curiosos por naturaleza. Quieren y deben tocarlo todo. Incluidas esas cosas que más tú tocas: los controles, los relojes, los teléfonos, las tablets…Su riqueza sensorial se desarrolla a partir de ahí.

No. Los bebés aprenden lo que viven. Si siempre oyen “no”, pronto a todo te dirán no. Si a todo tienes miedo, pronto a todo tendrán miedo.

No. Los bebés no son alto-demandantes. Somos nosotros los bajo-tolerantes, los bajo-pacientes, los bajo-disponibles, los bajo-respondedores.

No. Los bebés no quieren que los dejes. Quieren ir contigo a todas partes, eres su ejemplo, su seguridad, su referente, su único universo.

Te guste o no te guste, así son los bebés humanos, primates, mamíferos. Si quieres comprobarlo, tan solo ten uno. Ninguna otra especie desconoce y reprime tanto a sus propias crías. Si queremos un mundo un poquito más humano, bien haríamos en comprenderlo.

No son como nos lo contaron. Son infinitamente mejores y más inteligentes. Cualquiera que ve a estas crías diría: ¡qué especie tan avanzada!